La necesidad que pretendo atender se ubica en el ámbito de evaluación..
Tomé en cuenta las 2 propuestas
mencionadas en la plataforma del curso. Al revisar videos en YouTube
relacionados con Kahoot!, me di cuenta que es muy sencillo utilizarlo en el
salón, permite trabajarlo en equipos, utilizarían su celular, hay competencia y
la actividad es amena. Decidí escoger Kahoot!.
1. Datos de identificación:
a) Unidad Académica CECyT
Juan de Dios Bátiz
b) Carrera técnica Tronco Común
c) Unidad de
aprendizaje: Geometría y Trigonometría
d) Nivel educativo en
que se ubica: medio superior
e) Necesidad
educativa Evaluación
f) Herramienta digital
seleccionada Kahoot!
2. Contextualización
Uno de los problemas en mi UA es
el seguimiento del trabajo de los estudiantes entre las evaluaciones parciales.
Es decir, un seguimiento en cada clase al progreso de los estudiantes que
evalúe su progreso en el trabajo fuera del salón de clase.
Dado que en mi escuela tenemos red
WiFi, es posible emplear el Kahoot!. Esta herramienta es un servicio web de educación
social y gamificada. Es una plataforma gratuita que permite la creación
de cuestionarios de evaluación y aplicarlos en línea en tiempo real. Es una
herramienta con la que el profesor crea concursos en el aula para aprender o
reforzar el aprendizaje y donde los alumnos son los concursantes.
Ayuda a aprender y repasar conceptos de forma
entretenida, como si
fuera un concurso. La forma más común es mediante preguntas tipo test, aunque también hay
espacio para la discusión y debate.
Debe hacerse mención que aunque no
es más que una herramienta de
refuerzo, pues las preguntas son demasiado cortas como para entrar en
demasiados detalles, el profesor es quien está controlando el juego y también
controla con precisión cuándo se pasa a la siguiente pregunta, o hace pausas
para añadir las explicaciones necesarias, o conduce a pequeños debates.
Considero que la herramienta
digital puede emplearse en los momentos de:
- la apertura, de la clase para saber sobre las
ideas previas de los estudiantes y/o
- el cierre, para repasar lo importante de la
clase.
Así podríamos saber sobre los
conocimientos de los estudiantes clase a clase.
3. Estrategia:
Explica cómo vas a utilizar la
herramienta digital para atender la necesidad educativa, considera:
a) ¿Qué conocimientos previos
necesitan tener los alumnos que van a emplear la herramienta digital para poder
utilizarla?
Manejo
de su celular y/o tableta. Tener una cuenta de alumno en Kahoot!.
b)
¿En qué momentos se va a emplear la herramienta digital?
En
la apertura y/o en el cierre de la clase.
c)
¿Quiénes y cómo van a emplear la herramienta digital (docente, alumno u
otro)?
El docente prepara el cuestionario,
da la clave de acceso al cuestionario, lo proyecta al inicio y/o al final de la
clase y conduce su aplicación. El estudiante accede al sitio y selecciona la
respuesta a las preguntas conforme se van presentando.
d)
¿En cuáles temáticas de la unidad de aprendizaje se va a utilizar la
herramienta digital?
En los fundamentos de Geometría.
Conceptos de punto, recta, plano, ángulo, tipos y propiedades de ángulos,
clasificación de estos; triángulos, polígonos y círculo, sus propiedades; así
como problemas geométricos sencillos.
e)
¿Qué se va a trabajar en la herramienta digital?
La elaboración de los cuestionarios y
su presentación en el aula.
f)
¿Cómo se evaluarán los resultados obtenidos con la utilización de la
herramienta digital?
La
herramienta va graficando los resultados de los equipos o de los estudiantes, dependiendo como se juegue. Al
recuperar los resultados y llenar un Excel con ellos podrá saberse el avance de los
estudiantes, aquellos pueden contribuir a la evaluación formativa.
Mi nombre es Arturo
Neumann Martínez, soy Ingeniero Metalurgista de la UAM y tengo grado de M. en
C. en Ingeniería Metalúrgica de ESIQIE.